Boekenzoeker: www.boekenzoeker.org
In het werkboek van taal vonden de leerlingen een les begrijpend lezen over de boekenzoeker. We onderzochten dit tijdens de mediales. De leerlingen registreerden zichzelf, vulden wat persoonlijke gegevens in en kregen een heleboel boekentips. Daarna gingen ze zelf op zoek naar leuke boeken en mailden ze tips door naar elkaar. We sloten de les af met een kleine speurtocht doorheen de website: wie kon binnen de 10 minuten alle vragen oplossen? Ongelooflijk maar waar: alle leerlingen slaagden hierin!
|
Zichzelf voorstellen: bijlage in e-mail openen en versturen
De leerlingen ontvingen een mail met bijlage. Op die bijlage konden de leerlingen hun opdracht lezen. Zo oefenden we alweer heel wat vaardigheden: een e-mail lezen, bijlages openen, begrijpend lezen: een opdracht correct uitvoeren. Hun opdracht bestond erin om zichzelf voor te stellen in een 8-tal zinnen met daarbij hun manga (tekening van zichzelf). Daarna werd er verwacht dat ze dit blad terug konden sturen naar de juf. Een heleboel vaardigheden dus in één opdracht.
Reisfolder maken: google documenten
De leerlingen losten hun tweede webquest op: het maken van een reisfolder over een Europees land. Daarvoor moesten ze informatie opzoeken en bundelen. Daarna goten ze dit in een google document. Klik op het voorbeeld om te openen.
Gekke foto (app photo booth)
Na het proefwerk Frans spreken mag er natuurlijk ook wat ontspanning zijn. Er mocht al eens wat gelachen worden ....
Webquest: middeleeuwen
De leerlingen moesten eerst een webquest doorlopen waarin hen een opdracht werd gegeven. Die moesten ze tot een goed einde te brengen. Dit door info op te zoeken op internet, afbeeldingen op te slaan en daarna een presentatie ervan te maken.
Het leverde hele mooie resultaten op maar of alles ook waar is .... Ik denk dat we daar toch nog aan moeten werken.
Het leverde hele mooie resultaten op maar of alles ook waar is .... Ik denk dat we daar toch nog aan moeten werken.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I respect: les 1: online praten
De leerlingen van het vijfde en het zesde moesten nadenken over wat ze zouden doen indien een onbekend meisje contact zocht via de chat. Er waren vier mogelijkheden: in het echt afspreken, via de chat je persoonlijke problemen bespreken, je geheimen enkel met een vertrouwenspersoon delen of een online organisatie zoeken die je kan helpen.
Het resultaat was enigszins schokkend en gelijklopend voor het vijfde en het zesde: 40% van de leerlingen zou in het echt afspreken, 40% van de leerlingen zou geheimen delen over het internet en slechts 15 % zou een vertrouwenspersoon zoals je broer/zus, je ouders, je leerkracht aanspreken en 5% kiest een online organisatie.
Ik hoop dat ondertussen de leerlingen andere keuzes zouden maken en beseffen wat de gevolgen kunnen zijn van de eerste 2 keuzes.
Omdat de online organisaties niet goed gekend zijn, maakten de leerlingen van het vijfde een filmpje:
Het resultaat was enigszins schokkend en gelijklopend voor het vijfde en het zesde: 40% van de leerlingen zou in het echt afspreken, 40% van de leerlingen zou geheimen delen over het internet en slechts 15 % zou een vertrouwenspersoon zoals je broer/zus, je ouders, je leerkracht aanspreken en 5% kiest een online organisatie.
Ik hoop dat ondertussen de leerlingen andere keuzes zouden maken en beseffen wat de gevolgen kunnen zijn van de eerste 2 keuzes.
Omdat de online organisaties niet goed gekend zijn, maakten de leerlingen van het vijfde een filmpje:
Scratch
Ondertussen werkten een ander deel van de leerlingen met scratch. Een sprite (personage) laten van kleur veranderen, doen bewegen, de muis laten volgen, ... Ook hier werd lustig gewerkt aan programmeertaal. Wie zelf ook aan de slag wil thuis:
Bee-bot
Deze week werkten we met bee-bots. De leerlingen programmeerden een parcours die de bee-bot moest afleggen. Daarbij gingen ze van de start- naar de stopplaats MAAR opgelet: water is gevaarlijk voor robots (blauw) en natuurlijk moet een bee-bot ook opladen (geel).
Face your manga
De leerlingen leerden om zichzelf op een ander manier weer te geven zodat ze geen foto van zichzelf moeten gebruiken op internet.
Wie dit thuis ook eens wil proberen:
Wie dit thuis ook eens wil proberen:
Wie herkent deze leerlingen uit 6A?
Of misschien deze leerlingen uit 6B?